8 月 23 日，眉州名师岳自奎受邀率领团队部分老师到东坡区百坡小学为该校及共同体学校新教师开展教师培训活动。百坡小学建校于 2019 年，是一所面向未来的花园式学校，现有 66 个教学班，在校学生 3500 多人。

岳自奎老师以《三长教育，为新型成长共同体赋能》为主题，同现场参培老师们分享了自己“三长教育”的主张，即亲子共长、师生共长和自我成长。

培训之初，岳老师领着参培教师们深入思考“三长教育”中的三主体（学生、家长、教师）之间的关系。在他深入浅出地解读下，大家认识到三者之间是相互引导和倒逼的关系。

一是亲子共长。“亲子共长”的前提是“亲子共学”，陪伴孩子一同学习，父母的成长会带动孩子的成长，孩子的成长也会促进父母的成长，家庭教育也就变得顺畅而高效。

二是师生共长。课堂中师生关系不再是简单的“教与被教”关系，而是“共生共学，相互促进”。师生关系以“学习共同体”的方式呈现，最终的目标指向为学生学会学习，学会思考，学会创造性地解决实际问题，并致力于不断自我发展。在这个过程中，优秀的学生也会倒逼教师成长进步，正如岳老师谈到的“时刻对学生保持敬畏之心”。

三是自我成长。在这和谐的教育氛围中，学生、家长、教师形成一个紧密的新型成长共同体，三者共长共生，相辅相成。

新时代的教师应该具备哪些核心能力？

岳老师向大家分享了沟通协调能力、人机协作能力和课程开发能力三个“核心能力”的提升策略。

首要的是沟通协调能力。“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，岳老师从这句话出发，提出教师应具备沟通协调能力。良好的沟通能减少内耗，提高团结质量，提升教学效率，即“沟通也是生产力”。

其次是人机协作能力，这是教师在人工智能时代的安身之本。在如今发展势头迅猛的信息时代，教师需要具备三大本领：挖掘和转化人机的育人价值，利用好人工智能，更好地服务于教育；善于选择并且教授只有人师才能赋予学生的教学内容，例如正确地价值观、必备的品格、关键能力；善于与“机师”的 ChatGPT 协同育人。

再次是课程开发能力，这是教师成长的核心竞争力。岳老师以课文《四个太阳》为案例，指出教师需要深度、精准且个性化地解读教材；又以《中国国家地理》杂志封面的文案内容进行比喻句专题训练为案例，提倡创设真实而富有意义的学习情境，指出课内外资源整合的重要性。岳老师接着谈到应将教师角色转化为行动者、记录者、反思者……从写好一件件小小的教育叙事开始，精细做事，积沙成塔，再到尝试撰写教育论文，最后走向教育科研道路。这是从好老师到“大先生”的必要途径。

师指一条路，烛照万里程。本次新教师培训中，岳老师以其丰富的理论知识和鲜活的典型案例使大家领悟了“三长教育”的核心思想，明白了教育是以成长促进成长，在成就最好的自己的同时，成就每一个学生。

宋彦娇：我们仰望着的前辈们到达了一定高度，尚且步履不停，勇攀高峰，而站在山脚准备踏上征途的我们，也应当时刻保持警醒与热忱。

岳老师不仅给我们传授了“三长教育”的核心价值观，更在无形中点拨了我们身为人师应当如何，真诚的讲解与厚重的阅历汇聚成今天富有魅力的课堂，引起了在场无数共鸣。

黄梓榆：岳老师的讲座让我重新审视了自己作为一名教师的定位。关注学生，首先应该从关注教师开始，只有将教师放在重要位置，才能更进一步追求优质的教育教学质量、良好的师生关系和卓越的学校发展。

李渺：作为青年教师，初出茅庐，对于与家长之间相处模式的把握，深感担忧。而此次的培训会中，岳老师首先表明了教师应当以不卑不亢的态度来面对家长，以正常的家校合作关系来回应家长的诉求，端正自身作为引导者的身份。这也令我在即将与家长见面之前获得一定信心。

林孝青：老师要不断更新、不断学习，不断提高自身品德。互联网技术日新月异，越来越多的教学资源随处可见，这在为老师提供便捷的同时，更多的是带来了挑战。

教师该如何争取回教育教学的权利？该如何让教学活动回归到“育”的本身？我想最重要的就是要教师自身需要不断学习，争取将互联网变成供我们利用的工具，与机器和谐共处，一起协同育人，从而实现更高的教学目标。

贺林芝：我记住了“三长教育”名片——“亲子成长打底人生第一道亮色，师生共同成长描绘校园最美风景，自我成长成就精彩人生。”

教师的自我成长与亲子共同成长、师生共同成长的关系是密不可分的。作为一名新教师，首先要抓住尽可能多的机会去提升自己的教学能力、多通过阅读去提升自己的理论知识，热爱学习，不断进步，实现教师的自我成长。